martes, 30 de enero de 2018

SUD UNSCH: PLIEGO INTERNO DE RECLAMOS 2018



UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTOBAL DE HUAMANGA

SINDICATO ÚNICO DE DOCENTES

BASE  DE LA FEDERACION NACIONAL DE DOCENTES UNIVERSITARIOS DEL PERU (FENDUP)

PLIEGO INTERNO DE RECLAMOS 2018

1.    Aprobar los Proyectos de Investigación de los señores docentes sin restricción y/o requisito alguno sean nombrados, contratados de las diferentes categorías en cumplimiento del Artículo 48° de la Ley 30220, que a la letra dice: … “La investigación constituye una función esencial y obligatoria de la universidad que la fomenta y realiza respondiendo a través de la producción de conocimientos y desarrollo de tecnologías a la necesidad de la sociedad, con especial énfasis en la realidad nacional.
   Los docentes, estudiantes y graduados participan en la actividad investigadora en su propia institución o redes de Investigación Nacional o Internacional, creadas por las instituciones investigadoras públicas o privadas”. 
    
2.    Cumplimiento del Artículo 5° de la Ley 30220, en todos sus extremos por las autoridades, directivos, funcionarios en general de la UNSCH.

3. Rechazar la implementación del control biométrico de todos los Departamentos Académicos.

4.    Atención de ratificaciones y promociones.

5.    Reformar el Estatuto actual conforme a la Ley 30220 Ley Universitaria.

6.   Restructuración académica y administrativa de acuerdo a la realidad de la UNSCH.

7.    Formalización de lineamientos de política académica y administrativa para el fortalecimiento institucional de la UNSCH.

8. Información oportuna de los documentos de gestión a la comunidad universitaria: Plan Anual de Adquisiciones de Bienes y Prestación de Servicios, Presupuesto Analítico de Personal, Cuadro de Asignación de Personal y Texto Único de Procedimientos Administrativos.

9.    Evaluación oportuna y eficaz de la Gestión Administrativa a los funcionarios y directivos del actual gobierno universitario.

10. Incremento y mejora del valor de canasta navideña para docentes nombrados y contratados de las diferentes categorías y dedicación en igualdad de condiciones por un monto de S/. 1,000 soles.

11. Regularizar los beneficios por zona de selva y emergencia a los docentes universitarios de la Escuela Profesional de Ingeniería Agroforestal filial Pichari (Zona VRAEM).

12. Incremento de pago por la supervisión de exámenes de admisión por un monto de S/. 1,500 soles, con la mayor participación de docentes y estudiantes del tercio superior como veedores de la FUSCH, previa aprobación de reglamento de escala de pagos por exámenes de admisión.

13. Incremento de mayor número de vacantes para el examen de admisión en las diferentes escuelas profesionales. El incremento debe ser hasta cubrir el número de vacantes ofertados.

14. En el Centro Pre Universitario de la Universidad debe dar preferencia a docentes con menor ingreso remunerativo de la universidad. Además para la supervisión de exámenes debe convocarse a todos los docentes de los diferentes Departamentos Académicos, empezando por las categorías de Jefes de Práctica, Auxiliares, Asociados y Principales (en forma ascendente).

15. Promoción y ordinarización de Jefes de Práctica a la categoría de docentes Auxiliares.

16. Nombramiento de docentes contratados con años de servicios oficiales dedicados a la docencia universitaria conforme a plazas orgánicas previstas en el CAP; concordante con las normas establecidas sobre el particular.
17. Bonificación por parte de CAFAE para docentes en general.

18. Bonificación por productividad en cumplimento de la Ley 30220, Ley Universitaria.

19. Los recursos directamente recaudados deben ser transferidos para su administración por la fundación San Cristóbal de Huamanga.

20. Creación de Escuelas Profesionales acorde a nuestra realidad.

21.  Crear y formalizar carreras a distancia.

22. Exhortamos a los señores trabajadores, quienes tienen por función de formular y elaborar las planillas mensuales de pago de remuneraciones a los señores docentes, para tal efecto tener presente el cronograma de pagos publicados por el Banco de la Nación, para superar el malestar generalizado en la comunidad universitaria.

23. Otorgar el cafetín de la Ciudad Universitaria para su administración al Sindicato Único de Docentes de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga.

24. Otorgamiento de lotes de terreno a los señores docentes y administrativos para instalar el cerco perimétrico vivo de la universidad, así evitar las posibles invasiones a los terrenos de la universidad.
25. Otorgamiento de terreno para el Sindicato Único de Docentes de la Universidad Nacional De San Cristóbal De Huamanga.

26. Otorgamiento de un local para el funcionamiento de la Cooperativa de Ahorro y Crédito “guamagensis” de nuestra universidad, impulsado por el Sindicato Único de Docentes de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga.

27. Cumplimiento de la Carta Notarial de fecha 22 de enero 2018, presentado por los señores docentes cesados en forma automática.

28. Renovación de contrata en forma automática a los docentes universitarios que venían laborando hasta el 17 de enero del año en curso, a partir del 18 de enero hasta el 31 de diciembre de 2018, para garantizar el normal funcionamiento académico y administrativo de nuestra Universidad.


Ayacucho, 29 de enero de 2018
 
COMITÉ DIRECTIVO
SUD UNSCH



El mejor CABRITO A LA NORTEÑA y ARROZ CON PATO que se puedan degustar cada fin de semana en Ayacucho sólo los encuentra en RECREO AMISTAD




lunes, 29 de enero de 2018

UNMSM: LOS 100 AÑOS DEL MUSEO DE HISTORIA NATURAL

¡Congratulaciones al Museo de Historia Natural de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos!

http://www.unmsm.edu.pe/noticias/ver/los-100-anos-del-museo-de-historia-natural

+++++




El mejor CABRITO A LA NORTEÑA y ARROZ CON PATO que se puedan degustar cada fin de semana en Ayacucho sólo los encuentra en RECREO AMISTAD




domingo, 28 de enero de 2018

REFORMA UNIVERSITARIA EN MARCHA, POR LORENA MASÍAS

"Hasta que el proceso de licenciamiento no concluya, no se deben crear más universidades. Los resultados finales nos indicarán si es necesario crear nuevas, dónde hacerlo y si existen los recursos necesarios".

Fuente: "El Comercio" / 28-01-18
En el 2015, cuando la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu) empezó a funcionar, era la primera vez, después de varias décadas, que el Estado miró lo que estaba ocurriendo en el sistema universitario. Los años de abandono tuvieron un preocupante correlato con lo que se encontró: un sistema peor de lo esperado. No solo por la excesiva cantidad de universidades, ausencia en los ránquines internacionales o baja producción científica; sino por la ilegalidad encontrada y el alto porcentaje de incumplimiento de indicadores básicos de calidad (75%) en la primera revisión en el marco del licenciamiento.
A pesar de ello, en estos primeros tres años de trabajo hemos dado pasos fundamentales para encaminar el sistema universitario hacia la calidad. En primer lugar, hemos detectado y sancionado la ilegalidad. Publicamos una lista de más de 100 carreras y 80 establecimientos ilegales, brindando alternativas para los estudiantes afectados. Asimismo, el pasado 26 de enero publicamos otra lista con casi 50 carreras ilegales de segunda especialidad, 37 de ellas vinculadas a ciencias de la salud; sin contar las seis universidades ilegales detectadas y otras tres que se hacían llamar como tales pese a que no brindaban el servicio universitario. Ordenar el sistema universitario empieza así, sincerando por primera vez en la historia la oferta académica para evitar estafas y proteger a los estudiantes y padres de familia. Alentamos a la ciudadanía a denunciar y reportar cualquier irregularidad.
En segundo lugar, hemos implementado el sistema de evaluación de las condiciones básicas de calidad a través del licenciamiento. Todas las universidades e incluso aquellas que se opusieron a la Ley Universitaria se han presentado al procedimiento. Estamos a mitad de camino: de un total de 147 universidades, hemos evaluado a 119, de las cuales 30 han conseguido el licenciamiento al demostrar que cumplen los requisitos, a 13 de ellas visitaremos para comprobar in situ que cumplen con las condiciones, 28 tienen un plan de adecuación requerido y 48 cuentan con informes de observaciones que deben subsanar. La evaluación continuará durante el 2018 y, al final del proceso, tendremos un sistema universitario con condiciones básicas de calidad para todos los peruanos. Aquellas que no cumplan no podrán funcionar. Estamos poniendo especial atención en la elaboración de planes de reubicación para que los estudiantes puedan continuar con sus carreras.
El proceso de reforma universitaria no puede darse de la noche a la mañana. La evaluación de la calidad debe ser rigurosa y gradual, tal como indicó el Tribunal Constitucional. Eso también supone incentivar la mejora de las universidades. Por eso, también hemos entablado un proceso de diálogo con todos los actores involucrados. Para el licenciamiento, logramos orientar al 100% de las universidades del país en 62 intensas sesiones de trabajo. Se han realizado más de 600 reuniones con los equipos técnicos y hemos absuelto más de 3.000 consultas. Incluso en nuestros procesos de supervisión buscamos, primero, el cambio de conducta de las universidades que han vulnerado algún aspecto de la ley: de las 289 recomendaciones notificadas, en el 72% de los casos hubo un cambio de conducta antes de iniciar un procedimiento sancionador. Una política de puertas abiertas es esencial para que cualquier reforma dé buenos resultados.
Continuar y fortalecer la reforma universitaria como política de Estado, más allá de las coyunturas y gobiernos, es central para apuntalar el desarrollo del país, sobre todo porque un verdadero cambio en educación rinde sus frutos a mediano y largo plazo. Los peruanos recién hemos empezado con la educación superior. Ordenar el sistema universitario que tenemos ahora es una ardua tarea con resultados visibles. Hasta que el proceso de licenciamiento no concluya, no se deben crear más universidades. Los resultados finales nos indicarán si es necesario crear nuevas, dónde hacerlo y si existen los recursos necesarios. Por eso es tan importante que el Congreso apruebe la nueva ley de moratoria cuanto antes: es la forma de salvaguardar la calidad y respetar una política de Estado que está en marcha.

MI MERCADITO, POR ALFREDO BULLARD - "EL COMERCIO"


“Como hay muy malas universidades, para la Sunedu la mejor manera de resolver el problema es que haya menos universidades, aunque ello signifique cerrar la entrada al mercado”.

Fuente: "El Comercio" 20-01-18

"La competencia es la competencia y es buena en todas las actividades, en las muy importantes y en las que no lo son tanto". (Ilustración: Giovanni Tazza)


Hace más de diez años participé en un evento sobre notarios públicos. Los notarios, los representantes del Ministerio de Justicia y algunos registradores públicos defendían el sistema de notariado y, en especial, las limitaciones de entrada a nuevos notarios al mercado. La limitación del número de notarios es una historia vieja y un ejemplo de manual básico en el que el Estado crea barreras a la competencia en perjuicio de los consumidores.
El objetivo de la competencia es fomentar mejores precios, incentivar la innovación y aumentar la oferta de bienes y servicios. Un sistema que reduce dicha oferta reduce además la innovación y eleva los precios. Todo eso lo pagamos los consumidores a los que supuestamente se quiere proteger.
El argumento usado pare defender el sistema notarial era tan sencillo como equivocado. “Si dejamos el número de notarios abierto habrá demasiados notarios. Y será muy difícil fiscalizarlos y conseguir que cumplan con la ley”, dijeron en el evento. A ello añadieron un argumento adicional: “La seguridad jurídica es demasiado importante para dejarla en manos del mercado”.
Así se podría incluso justificar un monopolio. Siempre es más fácil fiscalizar a uno que a dos o a unos pocos que a muchos. Y, por supuesto, para justificar la excepción, se usa el argumento de que “es un mercado especial” en el que “no es buena mucha competencia”.

Si un gremio empresarial saliera con ese argumento en cualquier rubro de la actividad económica sería crucificado, y con razón, por la opinión pública. ¿Se imagina a la Asociación de Bancos diciendo que hay demasiados bancos y debe haber una prohibición para la constitución de nuevos bancos porque el ahorro público es demasiado importante para dejarlo en manos del mercado? ¿Se imagina a las empresas de telecomunicaciones reclamando que se dejen de otorgar nuevas concesiones porque estar comunicados es demasiado importante para dejarlo en las manos del mercado? ¿O a la industria alimentaria pidiendo que se prohíba la entrada de nuevas empresas o la importación de alimentos porque la nutrición es demasiado importante para dejarla al mercado?

La teoría de “mi mercado es especial” ha sido usada por virtualmente todos los sectores y las actividades económicas para pedir “reglas especiales”, “tratamientos de excepción” y “regulaciones particulares”.

Pero la competencia es la competencia y es buena en todas las actividades, en las muy importantes y en las que no lo son tanto. Si por alguna razón (equivocada o no) se cree que se debe regular la actividad, el remedio es tener capacidad regulatoria y no convertir la incapacidad de regular en una limitación de entrada al mercado. 

Las universidades se reclaman como “mercados especiales” porque “la educación es demasiado importante para dejarla al mercado”. Pero, en realidad, es demasiado importante para dejársela al Estado.

El regulador (la Sunedu) hace eco al reclamo de menos competencia pidiendo “chepi” al Congreso y solicitando que prorrogue la moratoria (es decir la prohibición) a la creación de nuevas universidades. Como hay muy malas universidades, para la Sunedu la mejor manera de resolver el problema es que haya menos universidades, aunque ello signifique cerrar la entrada al mercado, lo que resultará en que haya menos buenas universidades. Para evitar automóviles “bamba” prohíben la introducción de Mercedes, Audis y BMW.
Cuando las razones que uno da para justificar no tienen sentido hay dos posibles explicaciones. O se es incapaz de entender el problema o en realidad se tienen razones distintas que no se pueden revelar.

Finalmente, si la educación es tan importante, ¿por qué no se decreta una moratoria de colegios? Al fin y al cabo, la educación primaria y secundaria es aun más importante porque sin ella la educación universitaria simplemente no funciona. Y no creo que alguien pretenda sostener que la calidad de la educación escolar peruana es muy buena y, por tanto, no hay que preocuparse. En realidad, ello muestra que el argumento a favor de la moratoria es inconsistente. 

No siempre el resultado de la competencia es bueno. Nada que es producto de actividad humana, por definición imperfecta, lo es. Por tanto, también la regulación es imperfecta. Cuando uno ve los absurdos e inconsistencias que pide la Sunedu para, por ejemplo, torturarnos a fin revalidar un título o autorizar una carrera, descubre que nos quitan la competencia para llenarnos de mala regulación. Como el perro del hortelano, ni comen ni dejan comer.

+++++




El mejor CABRITO A LA NORTEÑA y ARROZ CON PATO que se puedan degustar cada fin de semana en Ayacucho sólo los encuentra en RECREO AMISTAD




SUNEDU DETECTA TRES UNIVERSIDADES FALSAS

Fuente: "El Comercio" / 27-01-18.

+++++




El mejor CABRITO A LA NORTEÑA y ARROZ CON PATO que se puedan degustar cada fin de semana en Ayacucho sólo los encuentra en RECREO AMISTAD